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いきちか学童ブログ

段ボールハウスができました。

(サイズ比較のためコミック付き)

 

段ボールハウス

 

 

お人形遊び用の家が欲しいと言っていた子が,自分で作っちゃいました。

スタッフも少し手伝いましたが,あっという間にここまで仕上がりました。

(※まだ完成ではないようです。)

 

 

近くの別の学童では,持ち帰れない大型サイズの工作はNGというところもありますが,

いきちかは,もちろんOKですよ!

 

 

 

他の段ボール工作では,トンネル状の箱に沿わせて板をエレベーターみたいに昇降させたいという,ピュアで難題な要望もありました。

まだ工作に慣れていない様子の子どもに,紐を使うなどのアイデア提案をしてみると,「なるほど!そんな手が!」というキラキラした表情をしていました。

 

小学生っていいですよね。

乾いたスポンジが勢いよく水を吸収するような場面に,よく立ち会えます。^^

 

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砂遊び〜♪

 

砂遊び

 

ここはビーチ?

 

いいえ,公園です。

近場でビーチ気分を味わえます♪笑

 

勝手に素足になって遊んでいました。

(いきちかにはお風呂場も庭水栓もあるので,ケガの心配がなければ屋外素足も容認できます。)

 

 

ちなみに,これ,子どもが本で「深く穴を掘ったら水が出る」というのを読んだので,それを試しているそうです。

 

ふざけているだけにしか見えませんが,「仮説と実行」を行っている訳です!

ふざけていましたけどね。

 

 

実行の結果,残念ながら水は出てきませんでした。^^;

水が出てこなかった理由は,「公園の砂場はコンクリートの中にあるから」だそうです。

 

じゃあ今度ぜひ,いきちかのお庭を掘ってもらいたいですね。う〜んと深く!

 

 

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夏休みは,学校の水泳教室が午前中にあります。

水泳のための途中退入室(中抜け),もちろんOKです。

 

さて,子どもが持ち帰った水泳バッグの中には,濡れた水着とバスタオル。

これが,このまま夜まで・・・。

 

そして,水着は,明日も使います。

なので,保護者が帰宅後の夜に,急いで洗って乾かす訳ですが・・・

 

ご希望であれば,いきちかで,洗って干しておくことも可能ですよ。(^^)

 

 

 

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学校の水泳教室のために中抜けする子が,「カバンのところ,見てみてね!」と言って笑顔で出ていきました。

 

ロッカーを見てみると・・・

 

 

 

 

 

クモの,おもちゃが・・・。

 

 

最近,このクモのおもちゃを不意に出没させるイタズラが,流行っています。

 

スタッフは特別な虫嫌いという訳ではありませんが,やはり不意に出没するとドキッとします。(^^;

 

 

 

イタズラは,他人や状況への関心の表れであり,計画性のある知的活動なので,実害がない限り歓迎します。

 

 

叱るでもなく無視でもなく,「もー!これドキッとする!嫌だわー!(>_<;)」のように,“確かな反応を返して”おけば,子どもは喜んで,次々と仕掛けてきます。^^ (しつこいぐらいに・・・)

 

 

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夏休みに入りました。

朝から賑やかです。^^

 

 

こちら↓の写真は,ロボットをプログラミングで操作して遊んでいるところです。

 

 

 

ロボットはプログラムしたとおりにしか動かないことと,スタートからゴールまでの動きを作るには動きの1個1個を作ってつなげていくこと,の2点を最初に教える程度で,あとは自分たちで試行錯誤してやっています。

 

わかりやすいブロック形のプログラミングなので,操作はすぐに習得しています。

 

 

期待する位置で止まってくれないときは,移動スピードか,移動時間を調整します。

ある子は時間を調整しようとしたのですが,しかし2秒では短く,3秒では行き過ぎるということで困っていました。

 

そこで,2と3の間の,2.x(2てんいくつ)の考えの登場です。

 

教えてみたところ,こちらの子(1年生)は小数点の概念を初めて知るようでした。

まだ完全には理解はできていない様子でしたが,「2.4」秒でロボットがいい位置で止まったので,2と3の間にまだ数値があることは実際に体感できたことと思います。

 

 

 

こちら↓は,ロボットに喋らせる言葉を入力しているところです。

音声入力ができない端末だったので,フリック入力に初挑戦しています。


 

 

ちなみに日本語の五十音というのは,一列配置ではなく,行と列から成っています。

そのため,日本語の文字入力は,実はかなりワーキングメモリを要します。

ワーキングメモリは記憶の一種であり,知能(知的能力)の一部でもあります。

 

日本語をフリック入力する場合,まず入力したいフレーズを覚えておいて,その中で今から入力する文字は「し」であることを認識して,それも覚えつつ,その「し」は「サ行」であることを別の記憶の引き出しから引き出して,そして「さ」のボタンを見つけてタップし,目的の「し」を見つけてその方向にフリックする訳です。

入力したいフレーズ全体を覚えたまま,この作業を1文字分ずつ繰り返します。

 

1年生には負荷が大きめな作業ですが,やりたい遊びなので,楽しく挑戦しています。

ロボットを喋らせたいという意欲が,自然と,ワーキングメモリのトレーニングにもつながっている訳です。

 

 

 

いきちかは,プログラミングスクールではありません。

いきちかでのプログラミングは,遊びです。

遊びだからこそ,主体的で能動的な学び(アクティブラーニング)が行われています。^^

 

楽しみながらコンピュータサイエンスな思考法を身につけていくことを,期待しています。

 

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いきちかの,外遊びの必需品をご紹介します。

 

タラタタッタター♪

 

 

 

話題の成分「イカリジン」をたっぷり15%も配合した,最強の虫除けスプレーです。

 

一般的な虫除け成分のディートと違って,子どもにも安心して使えますし,

ハーブ類と違って,確かな効果があります。

(お値段はディート虫除けの何倍もします…。)

 

わんさか集まってきた蚊も,これを付けると,いなくなりました。

 

 

いきちかは,真剣に,子どもを蚊から守ります!

 

蚊に負けず,元気に遊びましょう!!

 

 

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先日,テレビ会社から撮影のお申し出がありました。

(結論として,双方の都合で撮影は見送りとなっています)

 

メディアが学童保育を話題にしてくれるのは,とてもうれしいことです。

おかげさまで,学童保育の待機児童問題や詰め込み問題も,少しずつ認知されつつあります。

その中で,働く親が新しく学童保育をオープンさせたというのも,ほどよいテーマになるようです。

 

 

ただ当事者としましては,オープンは決してゴールではなく,当然スタートであり,

この先にこそ,大きなドラマが始まると思っています。

 

 

「オープンまでで一番大変だったことは何ですか?」という質問にも,うまく回答できませんでした。

もちろん苦労は色々ありましたが,それらの苦労よりも,これからの方が,もっと大変だろうと思っています。

 

現場の1日1日を安全で充実したものにすること。

この学童を安定して継続運営すること。

これらは,とても,本当に,大変です。

 

 

運営のためには,何より児童のお申込みが必要です。^^;

見学・体験は随時受け付けておりますので,どうぞお気軽にご連絡ください。(こちらのフォームよりご連絡ください

 

 

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いきちかの食事例です。

 

食器や敷物など,まだまだ仮の姿なので写真を載せるのを躊躇いましたが・・・食事内容の雰囲気のお伝えまで。

 

 

 


元々よく食べると伺っていた子は,全品おかわりしています。

 

普段のご家庭では小食と伺っていた子も,意外とぺろりと完食し,おかわりまでしていました。

おいしさのみならず,適度な高揚感も起因しているでしょうか?

ご家庭で食の細さや食事中の態度などでお困りの場合は,一度いきちかで,「みんなで食べる効果」を試してみてはいかがでしょうか。

 

 

配膳の手伝いも,自主的に行ってくれています。(このまま継続しますように)

 

ちなみにこのメニューの日,お皿が小さめで浅かったせいでもあるのですが,子どもにおかずを運んでもらっていると,1つ,滑って床に落としてしまいました。

おかずは予備がたくさんあったので問題ありませんが,子どもにとっては,おかずが宙を舞う様は,なかなか衝撃的なシーンだったようです。

そのような失敗も含めて,たくさんの「生きた体験」を積んでいただければと願います。^^

 

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今日のおやつは,きゅうり棒(浅漬け)と,牛乳ココアプリン。

 

きゅうり棒とココアプリン

 

 

「甘くなければおやつじゃない」という考えの児童Nさん。

今までおやつには甘めのものを出してきましたが,そろそろどうかと,甘くないものを出してみました。

どのような反応をするかの実験です(笑)。

 

暑い中,顔を真っ赤にして歩いてきたこともあってか,「おいしい」と食べてくれました!(イエス!)

親戚の家で採れるきゅうりがおいしいという話もしてくれ,そこから,いきちかで野菜を育てたいという話に発展しました。

育てたいですね!

 

もう1品は,牛乳たっぷりココアプリン。

児童Eさんは牛乳を飲むのは嫌がりますが,牛乳系スイーツは,おいしいと食べてくれます。

 


食器の片付けも,もう促さなくても自分たちでしてくれます。^^

 

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先日,「新しい仲間に花をプレゼントしようプロジェクト」で,

紙皿で花を作りました。^^

 

任意参加なプロジェクトで,そして途中脱落もあり,

完成したお花は2輪だけになりましたが,

かわいく仕上がりました。

 

折り紙で折る花より簡単です。

またいつかの機会,子どもたちから作ろうと言ってくれるといいな。

 

 

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